最近，在网上看了电影《高考1977》。这名字就能牵动我们那一代曾经被剥夺了学习权利的人的心。

电影展现了各种身份，不同年龄层次的人对恢复高考制度的渴望。为了争取一个被推荐上大学的名额，再瘦弱的小根宝也愿意扛起300多斤的包袱，用自己的生命去换一个读书的机会。
    为了能准时赶到考场，大家在雪地在林场里狂奔，追赶一天一趟的火车，追赶可能是一
生中唯一一次读书的机会。而阿三的偷书，警察的赠书，陈琼爸爸不惜作假，老迟出面为其说情，都是感人的情节。
    广播里播报着令对前途丧失信心的人们重新燃起希望的消息，下面是熊熊烈火烧掉了枯草，这是一个非常有象征意义的镜头。

正巧又在电视中看到，中国将改革现行的高考制度，结合学生的平时表现综合考虑，避免“一考定终身”。

30年前后，考和不只是考，都是值得欢呼的改革。

1977年，我们为恢复高考制度而奔走相告，但“一考定终身”，又催生了多少令人扼腕叹息的故事，每个人身边都有一些。分数面前人人平等了，但一次考试有多少偶然因素能影响人的正常发挥？并且，学校的教育就此将考卷作为教学的目标，扼杀了学生的想象力和创造力。

相比之下，我觉得澳大利亚的高考制度有可取之处。

澳大利亚高考就是高中毕业会考，称为HSC（High School Certificate）。高考这张卷子的满分只有５０分，另外５０分是学生们的平时成绩。这样避免了一次考试的偶然性，突出了平时学习的重要性时。

平时成绩的计算，是指学生的出勤率、学习态度、上课是否积极，以及季度和半年度的作业成绩。作业通常指论文，任课老师在给论文评分时可能加入个人感情，所以，之后论文还会被送到教育部认可的机构，再次评分。

HSC每年10月中旬开始，持续到11月中旬结束。HSC考试的科目有上百种，除了数学和英语是必考的以外，其他考的科目任你选择。因为学生有较多的课程选择自由，所以兴趣、能力可以得到发展。由于功课的难易程度不同，最后有加权平衡。

考试由各州举行。最后由国家对考分进行加权，得出每个考生的全国通用分数，是各大学录取的标准。其实这分数是一种排名，根据考生的总数，分出不同的等级，成绩最好的15人，排名为100，就是你的高考成绩是100。15-30名是99.95，再下面是99.90，每0.05分为一级，一直往下排。曾经看到一家中文媒体说一位华人学生考99.95，就是全澳第二名，那是理解错了。

考试自然还是紧张的，但比起“千军万马过独木桥”，不是要好多了？再说，你今年真的考的不好，平时成绩也不理想，没关系，大学一年级好好读，还有机会转去你喜欢的学校和专业。总之学生不是敌人，是需要关爱的一群。机会不是一次，是多次。

国内很多家长担心，平时表现的评定由谁作，是否能公正？还是说一个澳大利亚的例子。

澳大利亚的公立中学也有重点和非重点之分,本地称为“精英中学”，上精英中学也要考试，但也参考平时的成绩和课外活动中的表现。最近这里发生了一件大事：一个华人家长塞给他孩子的老师2000元，说希望在老师的帮助下，孩子的各门成绩有所提高。明眼人一看而知，这是希望开个后门，让老师给他孩子的平时分数评高一点。老师把钱上交了。因为行贿，这家长也惹上了官司。在法庭上他说了一句绝对伤害所有中华儿女的话，他说这不是行贿，这是我们的文化。天哪！我们有这么丑陋的文化？如果说害怕老师有歧视和偏见，那么我们可以去看看，小学教师主要是白人，而精英中学已经成了黑头发黄皮肤的天下。

所以我想，中国改革高考制度，考分加上平时表现综合考虑，是件大好事，我们不能忍心看莘莘学子们年复一年地遭遇“黑色的七月”（现在好象是六月了）。新的制度实行初始，难免使人担心人为造成的不公平，但只要其他措施配合，还是可以克服的。中国的高考制度不断改革，一定能越来越有利于年轻一代的成长。